《黃河化險(xiǎn)》PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．教育學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們逆流勇進(jìn)的精神品質(zhì)。
2．細(xì)讀課文，概括毛澤東及干部、戰(zhàn)士在化險(xiǎn)為夷中體現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
3．接受革命傳統(tǒng)教育，珍惜今天幸福生活。
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權(quán)延赤，當(dāng)代作家，1945年生于河北完縣。1970年北京工業(yè)學(xué)院畢業(yè)。歷任空軍某部無(wú)線(xiàn)電技師、宣傳干事、大隊(duì)副政委、北京空軍政治部文學(xué)創(chuàng)作員。1975年開(kāi)始發(fā)表作品，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《多年之欲》《狼毒花》，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《走下神壇的毛澤東》《走下圣壇的周恩來(lái)》等。
朗讀課文
簡(jiǎn)述課文內(nèi)容
注意：概述隊(duì)伍面臨著什么樣的險(xiǎn)情？
又是怎樣化險(xiǎn)為夷的？
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體會(huì)語(yǔ)句
周恩來(lái)急步迎去，看到毛澤東的馬夫老侯雙手捧著個(gè)油布包，被人群簇?fù)碇癖挥瓉?lái)的英雄。
“老侯同志，我代表同志們謝謝你了！”周恩來(lái)動(dòng)了感情，聲音比往常提高許多。
（是什么使老侯成了英雄？周恩來(lái)為什么會(huì)為一支煙動(dòng)感情？）
課文總結(jié)
關(guān)鍵在毛澤東說(shuō)的兩段話(huà)和一句話(huà)，以及唱的一段京劇�？傊�，毛澤東不是盲目，任性，而是努力保持沉著鎮(zhèn)定，運(yùn)用智慧和膽識(shí)，憑借軍事謀略化險(xiǎn)為夷的。同時(shí)，大家對(duì)領(lǐng)袖的信任、愛(ài)戴，部隊(duì)的紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)，干部、戰(zhàn)士不怕?tīng)奚�、保護(hù)同志的精神，周恩來(lái)的冷靜機(jī)敏和帶頭作用，等等，使整個(gè)隊(duì)伍沒(méi)有慌亂。這些都是化險(xiǎn)為夷的重要條件。
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合作、探究、交流
1.文題“黃河化險(xiǎn)”中的“險(xiǎn)”具體指什么？課文是如何寫(xiě)黃河的，有怎樣的作用？
2.全文中，毛澤東的心態(tài)變化非常多，總結(jié)一下可以分為幾個(gè)層次？
3.細(xì)讀任弼時(shí)與毛澤東爭(zhēng)論的部分。說(shuō)說(shuō)這里所表現(xiàn)出的兩人的個(gè)性、關(guān)系，說(shuō)說(shuō)任弼時(shí)以什么方式和什么樣的語(yǔ)言最終使毛澤東接受了批評(píng)？
4.寫(xiě)毛澤東罵人、發(fā)脾氣，是不是有 損偉人的形象？為什么
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揭示主題
這是一篇紀(jì)實(shí)性的作品。文章記敘了毛澤東帶領(lǐng)一支紅軍部隊(duì)在黃河岸邊與敵人斗智斗勇，最終化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。表現(xiàn)了毛澤東作為一代領(lǐng)袖的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)以及敢于挑戰(zhàn)的精神，為我們展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)可感的偉人形象。
寫(xiě)法借鑒
本文主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。人物的性格特點(diǎn)也是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。文章中有許多描寫(xiě)人物的句子，應(yīng)該通過(guò)這些句子來(lái)體會(huì)作者所塑造的人物的性格特點(diǎn)，并且在今后的作文中學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用這些描寫(xiě)人物、塑造人物的方法。
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