部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陳太丘與友期行》世說(shuō)新語(yǔ)二則PPT課件(第2課時(shí))，共18頁(yè)。
課時(shí)目標(biāo)
理解“方正”，把握人物形象。
認(rèn)識(shí)“信”與“禮”在做人方面的重要性。
理解“方正”，把握形象
1.找出描寫(xiě)元方語(yǔ)言、動(dòng)作中表現(xiàn)方正的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)元方是個(gè)什么樣的小孩。
答案“方正”，即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。
語(yǔ)言：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”元方說(shuō)出這樣的話(huà)，可見(jiàn)他懂得交友以信的道理，父親的言傳身教，對(duì)他影響很大，他有良好的家教；對(duì)于有錯(cuò)在身，不但沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還怒罵別人的友人，年紀(jì)小小的元方據(jù)理抗辯，義正辭嚴(yán)，有理有據(jù)地駁斥友人的無(wú)信、無(wú)禮，同時(shí)維護(hù)自己父親的尊嚴(yán)，可見(jiàn)他的“方正”之氣。
元方語(yǔ)言中“家君”一詞，作為謙辭的使用，體現(xiàn)了元方的明禮。元方：懂禮識(shí)義，聰明機(jī)靈，正直不阿。
動(dòng)作：“入門(mén)不顧”寫(xiě)出了元方直率、正直不阿的個(gè)性，表達(dá)了元方對(duì)一個(gè)失信于人，不知自責(zé)，且當(dāng)子罵父的人，斷然拒絕于千里之外的態(tài)度。
2.文中的元方還只是一個(gè)天真稚氣的七歲孩童，閱讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)你讀到了一個(gè)怎樣的元方。
陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏(suí)之以德，弱者撫之以仁，恣(zì)其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴(yè)令，正行此事。不知卿家君法孤？孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”
答案 巧妙化解，既維護(hù)了父親，又恭維了袁公(十一歲的陳元方成熟理智)。
評(píng)判人物，明“禮”守“信”
1.在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”，元方是否失禮？
答案 (示例一)觀點(diǎn)一：不失禮。元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。
(示例二)觀點(diǎn)二：失禮。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人。怎么能因他人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定這個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺(jué)得元方最后的舉動(dòng)略顯失禮。
小 結(jié)
這是一個(gè)很有教育意義的故事。陳太丘依照約會(huì)行事，當(dāng)他的朋友失約時(shí)，他決然舍去，一點(diǎn)也不姑息。七歲兒童元方也懂得交友以信的道理。這父子二人身上體現(xiàn)的是古人崇尚的做人要以誠(chéng)信為本的觀念。
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