部編版九年級語文下冊《溜索》PPT精品教學(xué)課件，共62頁。
剛才大家看到的就是溜索。它是用一條鋼索或粗繩，連接峽谷兩側(cè)，人或貨物或牲畜用一個特殊的滑輪“溜”過峽谷。溜索危險性很高，需要極大的力氣和很高的技巧，更需要非凡的勇氣。
接下來，我們一起走進課文，看看“溜索”到底是一種怎樣驚心動魄的場面。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文獨具匠心的構(gòu)思謀篇手法；掌握正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法及作用。（重點）
2.體會本文精練巧妙的語言，理解作者筆下的人物形象特點。（重點）
3.感受文中人物的精神面貌，學(xué)習(xí)他們樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)的信心和勇氣。（素養(yǎng)）
知識備查
阿城，作家、編劇。原名鐘阿城，1949年出生于北京。1985年，擔(dān)任電影《大明星》的編劇，從而開啟了他的編劇生涯。1986年，憑借電影《芙蓉鎮(zhèn)》入圍第7屆金雞獎最佳編劇獎。2010年，出版散文《好說歹說》。2016年，出版作品集《阿城文集》。
溜索，一種原始的渡河工具，有時也可以指原始的渡河方法。以一條鋼索或粗繩，連接山谷兩側(cè)，一頭高，一頭低，人可由高向低溜過河谷。常見于山地，如中國的橫斷山脈。除渡人外，亦可渡貨物、牲畜等。
背景資料
本文選自《遍地風(fēng)流》（作家出版社1998年版）。略有改動。地處西南的怒江大峽谷，山川險峻，谷深壑長，巖壁陡峭，江河縱橫，水流湍急，落差極大，在交通技術(shù)不發(fā)達的時代，難以架設(shè)橋梁，更難以行舟擺渡。居住在怒江大峽谷中的各族人民，依靠溜索來往和運送物資。溜索的產(chǎn)生，充分顯示了當(dāng)?shù)厝嗣竦闹腔酆陀赂�。本文記敘的就是一次驚險的通過溜索渡河的經(jīng)歷。
整體感知
1.用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。
2.這篇小說寫了哪些人物？你覺得文中著力描寫的是誰？
寫了馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子、馬幫中的其他人。
文中著力描寫的是馬幫的首領(lǐng)。
精讀細(xì)研
首領(lǐng)是一個怎樣的人？再讀課文，從文中找出描寫首領(lǐng)的語句，分析首領(lǐng)的性格特征。
首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。
首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。
神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。
首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。
溜索前，首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。
首領(lǐng)瞟一眼漢子們。
首領(lǐng)只是“瞟一眼”，就有漢子站出來，表現(xiàn)出首領(lǐng)受人尊敬的地位，也體現(xiàn)出他和漢子們配合默契。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。
語言描寫和動作描寫，首領(lǐng)的“吼”“送”表現(xiàn)了首領(lǐng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心他人的品質(zhì)。
眼珠澀澀的，使勁擠一下，端著兩手，不敢放下。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下�；厣韰s見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。
動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和沉著、冷靜的神態(tài)刻畫得非常鮮活，表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)。
合作探究
1.文章最后為什么要寫首領(lǐng)和兩個漢子在絕壁前撒尿的情節(jié)？
這一情節(jié)與前文“我”過溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子脹得緊，像有尿，卻不敢撒，生怕走了氣再也立不住了”的感受，以及牛馬們過溜索后“臥在地下，皮肉亂抖，半個鐘頭立不起來”的狀況，形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了首領(lǐng)和漢子們在天險面前的從容，體現(xiàn)了他們技高膽大、粗獷豪邁的英雄氣概。
2.小說處處通過“我”的觀察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字。試分析“我”這個隱形形象在文中所起的作用。
①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感。
②小說的敘述者，起線索作用：用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更加簡潔、集中。
③過溜索的參與者，烘托環(huán)境：“行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步”，寫出“我”面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡。
3.本文寫了馱隊飛渡怒江大峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。
深刻意蘊
①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。
②馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、相互信任、關(guān)心愛護。
③動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔，像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。
④“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。
情感取向
①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇、險峻、崇高的贊美。
②領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上的人生態(tài)度的贊美。
③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。
④本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。
概括主題
本文講述馬幫飛渡怒江峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子的沉著、冷靜、從容。文章贊美了馬幫漢子粗獷豪邁、臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、勇敢無畏的精神，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險時鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)。
寫作特色
運用襯托和對比的手法。
作者為了表現(xiàn)怒江峽谷的高峻、險惡，以及馬幫漢子的從容鎮(zhèn)定、勇敢無畏，運用了襯托和對比的手法。例如，牛因恐懼不肯挪動半步和溜索時流淚、發(fā)抖，從側(cè)面表現(xiàn)了怒江峽谷的險惡，也襯托出了馬幫漢子們從容不迫的態(tài)度。作者將自己過溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子脹得緊，像有尿，卻不敢撒”與首領(lǐng)和兩個漢子過江之后臨江撒尿進行對比，突出了馬幫漢子英勇豪邁的氣概。
用詞精妙傳神。
本文語言簡潔凝練，選詞煉字頗為考究，有很強的表現(xiàn)力。例如，寫峽谷的陡峭“萬丈絕壁飛快垂下去”，絕壁本是靜止不動的，但在馬幫漢子們的眼里，卻是“飛快垂下去”的。作者化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，十分形象。又如，寫漢子們過溜索的動作，三次使用“小”字，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)了出來。
運用比喻，新奇巧妙。
本文多處運用了新穎傳神、不落俗套的比喻修辭手法，使文章生動形象。例如，寫馬幫隊伍在峽谷行走時的句子“馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”，將緩慢行進的馬幫比作“極稠的粥”，生動形象又新穎別致。再如，“萬丈下的怒江，倒像是一股尿水，細(xì)細(xì)流著”，將怒江天險比作“一股尿水，細(xì)細(xì)流著”，看似粗俗，實則有力地表現(xiàn)了馬幫漢子的粗獷豪邁。
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