《人類(lèi)的“老師”》PPT課件6
人類(lèi)的老師是誰(shuí)？
它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的“老師”
大聲自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
通過(guò)讀課文，我們知道了人類(lèi)的老師是誰(shuí)？
自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”��！
1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
2.按這種順序?qū)懙恼n文，我們一般把它分成幾部分？
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讀一讀
xùn chàn tǎn wáng
教訓(xùn) 顫抖 坦克 機(jī)毀人亡
jūn yún shǔ jīng
均勻 袋鼠 鯨魚(yú) 輕而易舉
第一部分：
1. 科學(xué)家從魚(yú)兒身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇�？梢哉f(shuō)，魚(yú)兒是人類(lèi)的“老師”。
2. 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止魚(yú)兒一種呢。
為什么說(shuō)魚(yú)兒是人類(lèi)的“老師”？
哪一句話(huà)說(shuō)明能當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物很多？
“何止”說(shuō)明人類(lèi)的“老師”很多。
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討論探究：
為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓?jiǎn)幔?/p>
找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
“是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾�(gè)部分”
之所以…是因?yàn)?hellip;
倒裝因果句.在于強(qiáng)調(diào)“果”，特意將事件發(fā)生的次序顛倒，以弱化“因”。
把下列句式改成之所以…是因?yàn)?hellip;
小明今天因?yàn)閿?shù)學(xué)考試得了一百分，所以這么開(kāi)心。
小明今天之所以這么開(kāi)心，是因?yàn)閿?shù)學(xué)考試得了一百分。
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練習(xí)：
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1.人類(lèi)從（ ）身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇；
從（ ）身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī)；
從（ ）身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度；
從（ ）身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；
模仿袋鼠制造了（ ）；
模仿貝殼制造了（ ）。
所以說(shuō)，（ ）是人類(lèi)的“好老師”。
二、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1.從前，在大海中航行的輪船，（ ）頭是尖尖的，（ ）總是開(kāi)不快。
2.一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，（ ）怎樣用力（ ）不能把它捏碎。
3.建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多（ ）輕便（ ）省料的建筑物。
4.他（ ）有今天的成就，（ ）他努力的奮斗過(guò)。
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