《鐵騎兵》PPT課件
文學(xué)知識(shí)
楊朔（1913－1968），現(xiàn)代作家，原名楊毓(yù)瑨(jìn)，山東蓬萊人。1942年加人中國共產(chǎn)黨�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，寫過不少通訊和中、短篇小說；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擔(dān)任過新華社特派記者；1949年加入中國作家協(xié)會(huì)�？姑涝瘯r(shí)期，寫出優(yōu)秀長篇小說《三千里江山》；1956年以后，從事外事工作，同時(shí)寫了大量散文，作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。有《楊朔文集》和《楊朔散文選》等作品集。
重點(diǎn)詞語
注音
隕落 ： 沒到馬肚子 ： 左腮：
騷亂 ： 擲彈筒 ： 搗毀：
巢 ： 臉頰 ： 勒韁繩：
釋詞
隕落：星體從高空掉落下來。
毫不遲疑：一點(diǎn)都不猶豫
沒：課文中指河里的水漫過
擲：扔，投
騷亂：紛擾不安
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思考：找出表現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士勇敢和機(jī)智的主要語句或詞語：
“主動(dòng)打游擊”，“班長毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去，其余的騎兵也跟下去 ”，“東撞西撞”，“騎兵們一齊驚得‘啊‘’了一聲，隨后又不覺大笑起來”等，表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神，“巧妙地甩開敵人”、“靈機(jī)一動(dòng)”等詞語表現(xiàn)了他們善于運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)與敵人展開周旋。
朗讀課文，回答下列問題
1、本文講述了一個(gè)怎樣的故事？（復(fù)述）
（1）寫了什么人？
（2）寫了什么事？
2、圍繞什么來展開的？（線索）
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《鐵騎兵》以離開大隊(duì)的騎兵的行蹤為線索。
課文記述了一個(gè)具有傳奇色彩的故事：
八路軍的一個(gè)騎兵班在失去與大部隊(duì)聯(lián)系的情況下，憑借著堅(jiān)定的必勝信念和英勇無畏的革命精神，與敵人展開游擊戰(zhàn)，打亂了日寇的軍事部署，迫使敵人停止掃蕩，而自己則平安轉(zhuǎn)回了根據(jù)地。
“鐵”是什么意思？
騎兵是他們的兵種，而“鐵”從另一方面表明了他們的戰(zhàn)斗作風(fēng)頑強(qiáng)，紀(jì)律嚴(yán)明，具有堅(jiān)不可摧的意志，是一支大不倒的鋼鐵騎兵 。
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文章篇幅不長，卻懸念橫生，請(qǐng)找出文中的幾個(gè)懸念，并體會(huì)這些懸念在文中的作用
1、開篇設(shè)置懸念：騎兵班脫離大部隊(duì)，環(huán)境險(xiǎn)惡，他們將遇到哪些危險(xiǎn)？能否找到大部隊(duì)？
離開大隊(duì)①天氣惡劣 環(huán)境險(xiǎn)惡 單獨(dú)行動(dòng)
2、敵人秋季“掃蕩”，騎兵又地勢(shì)不熟，面臨困難和危險(xiǎn)？令人捏一把汗；
②秋季掃蕩 形勢(shì)危急
3、夜渡黃河不成，那該怎么辦 ？這河是什么河？
半夜爬上一個(gè)山頭，望見一座城，這城是什么城？
③夜渡黃河 爬上山頭
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設(shè)置懸念的表達(dá)效果：
使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，凸顯人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，使散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，耐人尋味，激發(fā)讀者閱讀興趣。
研讀課文
討論：
1、一個(gè)騎兵班為什么能打亂敵人的軍事部署？試從敵我兩方面加以分析，并找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說明。
從我方面來看：
1、戰(zhàn)士 有堅(jiān)定的必勝信念和英勇無畏的精神；
2、戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，果斷用游擊戰(zhàn)術(shù)襲擾敵人。
3、離不開人民的支持。（農(nóng)民的熱情）
從敵方面來看：
從敵方看：
日寇貌似強(qiáng)大但本質(zhì)虛弱，被騎兵的馬槍嚇破了膽，不得不停止掃蕩。
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品讀課文
1、這篇散文表達(dá)了作者對(duì)八路軍怎樣的感情？
（崇敬，欽佩，贊美。）
2、從哪些地方可看出？找出句子、找出詞語來加以品讀品析。
例⑴：在敵人強(qiáng)大火力逼得掉隊(duì)的時(shí)候，班長“他帶著這一班人怪巧妙地甩開了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊(duì)。”
分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚(yáng)了騎兵班具有靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
例⑵：在跳出敵人的合擊圈時(shí)，雖然已是二更天，面對(duì)不熟悉的河水，班長藝高人膽大，“毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去。”
分析：“毫不遲疑”是“一點(diǎn)也不猶豫”的意思，寫出了作者對(duì)班長在危急關(guān)頭時(shí)能當(dāng)機(jī)立斷、作風(fēng)果敢的欽佩。
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小組討論：
寫這兩句話的作用：
1，“一過雁門關(guān)，氣候顯然不同了，重陽前后，天上就飄起大雪來。”
2，“星星脫離軌道，就會(huì)隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊。”
景物描寫：
解題格式：
判斷（這是景物描寫）+描寫的作用。
景物描寫的作用：
1，烘托了某人的······心情。
2，襯托出某人······的形象。
3，渲染了······氣氛。
4，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
5，為下文······做鋪墊（或埋伏筆）。
6，揭示了······的主題。
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到文中找出含有景物的語句，試作分析討論：
“他們想沖過來，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)。”
八路軍離開大隊(duì)“像流星一樣”與前面第2句相照應(yīng)，襯托八路軍的美好形象，表現(xiàn)作者對(duì)八路軍的喜愛和贊美之情。
討論人物外貌的描寫：
“班長是個(gè)矮漢子，左腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。”
提問：班長左腮為什么會(huì)有一條刀傷?過去電影里頭常有壞人的臉上有刀疤，作者這樣描寫是否表現(xiàn)了班長的兇惡?
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自由朗讀課文，體會(huì)語言特點(diǎn)：
自由朗讀課文，體會(huì)語言特點(diǎn)：本文語氣舒緩、親切，如話家常。描寫性語句優(yōu)美、生動(dòng)，曲折地表現(xiàn)中心，很好地體現(xiàn)出“形散而神不散”的特點(diǎn)，并且創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，引起人們無盡的遐想，給人以美的享受。
談?wù)剬W(xué)習(xí)心得：
本文講述了一個(gè)具有傳奇色彩的故事，篇幅不長，卻懸念橫生，扣人心弦。八路軍戰(zhàn)士憑借著對(duì)日寇的仇恨，憑借著靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)，不僅保存了自己，而且粉碎了敵人的“掃蕩”，增加了我們讀者心目中對(duì)八路軍戰(zhàn)士的崇敬、欽佩、贊美、懷念之情。
課堂訓(xùn)練
仿照課文人物描寫的方法，自己寫一段文字。要求能集中地體現(xiàn)人物性格，表達(dá)你的愛憎感情。
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