《廢墟的召喚》PPT課件2
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)廢墟么？廢墟給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？
1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。就是這樣一座享有“人間天堂”美稱(chēng)的萬(wàn)園之園卻于1860年化為一片灰燼。在十九世紀(jì)的這場(chǎng)大火中，圓明園所有的輝煌所有的驕傲來(lái)不及哀鳴一下，就被吞沒(méi)了。他的身體被分成零碎的一點(diǎn)一點(diǎn)，運(yùn)到了外國(guó)的博物館。
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作者簡(jiǎn)介
宗璞，原名馮鐘璞，筆名綠蘩、任小哲等�，F(xiàn)代女作家。
其作品《三生石》獲得第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)， 《弦上的夢(mèng)》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。童話《總鰭魚(yú)的故事》獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
本文寫(xiě)作背景
本文創(chuàng)作于1979年歲末，時(shí)值黨的改革開(kāi)放的號(hào)召如春雷般在神州大地回響。因而，本篇的主旨帶有鮮明的時(shí)代性，號(hào)召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百?gòu)U待興的建設(shè)潮流之中。飽含著愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的赤子之情。
自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
思考：
1、作者寫(xiě)了一個(gè)怎樣的廢墟？
2、作者是單純地描繪廢墟嗎？還是有什么目的？
3、題目為什么叫《廢墟的召喚》？“廢墟”召喚的是什么？
4、將文章劃分為4個(gè)層次。
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全文分為四個(gè)部分：
一.（1—3段）對(duì)圓明園廢墟進(jìn)行整體描繪，突出其凝固停滯的現(xiàn)狀，透視出作者面對(duì)廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵，抒發(fā)了作者渴望更新，渴望變革的激情。
二.（4－10段）作者直抒胸臆，號(hào)召人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史，“廢墟，不愿永久停泊”。
三.（11－19段）作者通過(guò)與“年輕人”的對(duì)話，有前面自我情感的直接表達(dá)，轉(zhuǎn)而向全社會(huì)呼喚，尤其對(duì)青年人呼喚。
四.（20－21）篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。
第一段景色描述給我們呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面，指出其作用？
描繪了一幅清冷凄涼的畫(huà)面，為全文奠定了基調(diào)，總領(lǐng)全文。
閱讀文章第二段回答以下各題
1.怎樣理解“這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只”這句話？
運(yùn)用比喻形象的寫(xiě)出了圓明園已經(jīng)成為了廢墟，退出了歷史的舞臺(tái)，歷史已經(jīng)在這里停滯。
2.作者用三十年前心中的念頭和三十年后“他還是停泊在原野上”的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出怎樣的一種情緒？
表達(dá)出一種不滿于歷史的停滯，強(qiáng)烈希望變革的情緒。如此描繪必然使讀者產(chǎn)生共鳴—太需要變革了！
3.怎樣理解“石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地，若無(wú)其事的停泊著”這句話？
用擬人的手法表現(xiàn)了這永不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，凝固了。其中蘊(yùn)含著作者對(duì)更新變革的渴望。
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作者和年輕人說(shuō)過(guò)哪些對(duì)話？
你能否理解年輕人的矛盾心理？
“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照”身旁的年輕人在自言自語(yǔ)。“留下來(lái)吧，就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你啊”
“匹夫有責(zé)”年輕人是敏銳的，他清楚的說(shuō)出我囁嚅的話。“但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任，怎樣使環(huán)境允許每一人我盡責(zé)任？”他微笑，笑容卻介于冷和苦之間。
“那‘怎樣’，不就是內(nèi)容嗎？”
“他不是畫(huà)家”年輕人評(píng)論道：“他只是愛(ài)這景色——”
“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚。”年輕人忽然微笑說(shuō)，那笑容仍介于冷和苦之間。
“我”與年輕人的對(duì)話：對(duì)話情景是假設(shè)的，但對(duì)話內(nèi)容卻是作者和當(dāng)代“年輕人”真實(shí)心境的寫(xiě)照。
背景：本文寫(xiě)于1979年，當(dāng)時(shí)十年動(dòng)亂結(jié)束不久。“文革”如一場(chǎng)夢(mèng)魘，醒來(lái)之后依然無(wú)法抹去記憶中的傷痛，尤其是20世紀(jì)60年代末轟轟烈烈的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)曾那樣地震憾過(guò)中國(guó)乃至世界，無(wú)數(shù)熱血青年卷進(jìn)了這場(chǎng)本身就交織著正確與錯(cuò)誤，莊嚴(yán)與荒謬，美好與丑惡的運(yùn)動(dòng)中 。
這場(chǎng)浩劫湮沒(méi)了無(wú)數(shù)年輕人知識(shí)報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，青年人想盡責(zé)任卻盡不了 。大家剛剛從文革中經(jīng)歷過(guò)來(lái)，思想的禁錮和藝術(shù)的枷鎖仍然捆綁著人們，社會(huì)政治環(huán)境，時(shí)而寬松時(shí)而緊張，讓我們覺(jué)得隨時(shí)都會(huì)倒退到文革的時(shí)代。
反映出年輕人既有責(zé)任意識(shí)又存疑慮情緒的矛盾心理。
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小結(jié)探討：
圓明園是廢墟，是歷史的見(jiàn)證，憑吊它，怎能不引發(fā)人們深刻的思考？面對(duì)廢墟作者感慨萬(wàn)千，她感悟到了“廢墟的召喚”，“廢墟”召喚的是什么？
“召喚”原意是號(hào)召人來(lái)，在這里有一種警示的意思，一再告誡人們不要忘記祖國(guó)的歷史，只有投入到祖國(guó)的建設(shè)中來(lái)，將祖國(guó)建設(shè)的富強(qiáng)，才不至于落后挨打，重蹈歷史覆轍。
本文主旨
本文通過(guò)對(duì)圓明園荒蕪景象的描寫(xiě)，在憑吊歷史的同時(shí)，抒發(fā)了內(nèi)心渴望更新渴望變革的激情，號(hào)召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百?gòu)U待興的建設(shè)浪潮中去。
本文結(jié)構(gòu)
融情于景 — 直抒胸臆 — 對(duì)話 — 議論
↓ ↓ ↓ ↓
廢墟整體描繪—發(fā)出號(hào)召—對(duì)青年人的呼喚 — 篇末點(diǎn)題
（1～3） （4～10） （11～19） （20～21）
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