《唐朝的民族政策與科舉制度》繁榮與開(kāi)放的社會(huì)—隋唐PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握吐蕃與唐朝的關(guān)系；了解回紇、粟末、南詔的社會(huì)生活及與唐朝的關(guān)系。
2、了解科舉制度在隋朝產(chǎn)生的背景，掌握隋朝科舉制度創(chuàng)立的過(guò)程及作用。
重點(diǎn)：吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系；科舉制度的作用和影響。
溫故知新一
(1)地位:我國(guó)歷史上_______的女皇帝。
(2)稱帝:在_______在位期間逐漸掌握大權(quán),后來(lái)稱帝,改國(guó)號(hào)為_(kāi)______。
(3)措施:繼續(xù)推行唐太宗時(shí)期的各項(xiàng)政策;重視______________;破格選用賢才;完善_______;重用庶族出身的官吏。
(4)影響:政治、經(jīng)濟(jì)和文化繼續(xù)發(fā)展。
溫故知新二
(1)盛世局面:_______統(tǒng)治前期,政局穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)一步發(fā)展,唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期,歷史上稱為_(kāi)______。
(2)革新措施
①任用_______、_______等為相,勵(lì)精圖治,革除積弊。
②整頓吏治,裁減_______和多余人員。
③重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),大興_______,加強(qiáng)對(duì)_______的管理。
④改府兵制為_(kāi)______制,減輕百姓負(fù)擔(dān)。
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自主學(xué)習(xí)一.唐朝的民族政策閱讀課本17-18頁(yè)內(nèi)容
(1)民族概況:吐蕃——_____;回紇——_____;南詔—____、_____ ;靺鞨。
(2)民族政策:唐朝統(tǒng)治者實(shí)行_____的民族政策。
(3)交往方式: ①設(shè)立_____進(jìn)行管理,如_____時(shí)期,在西域設(shè)立_____,_____時(shí)期,在安西都護(hù)府北邊設(shè)置_____②和親政策的實(shí)施,如_____、_____先后入藏。 ③冊(cè)封少數(shù)民族首領(lǐng),如唐玄宗時(shí)期,冊(cè)封粟末部首領(lǐng)_____為“渤�？ね�”,回紇首領(lǐng)為_(kāi)____。 ④會(huì)盟方式,如唐穆宗時(shí)的_____。
(4)影響:促進(jìn)了民族間的_____;促進(jìn)了民族間科技、文化、_______的交流與發(fā)展。
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想一想
唐太宗說(shuō)：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一。”他的話是什么意思？體現(xiàn)了什么樣的民族政策？
1、意思是說(shuō)，“自古以來(lái)的統(tǒng)治者，都重視 中原的漢族，而輕視那些少數(shù)民族，而我（朕），卻對(duì)他們一視同仁！”
2、體現(xiàn)了他比較開(kāi)明，開(kāi)放的民族政策
隋唐之前的魏晉時(shí)期，我國(guó)是如何選拔官吏的？
要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。
這樣的選官制度有什么弊端呢？
權(quán)貴子無(wú)論優(yōu)劣都可以做官，而許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方任高官。
隋文帝采用了什么方法來(lái)選拔官吏？
分科考試
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練一練
1、在我國(guó)歷史上，最早參加科舉考試的人應(yīng)生活在（ ）
A．南北朝 B．隋朝
C．唐朝 D．明朝
2、“天下英雄，入吾彀中”是哪個(gè)皇帝說(shuō)的（ ）
A．隋文帝 B．唐玄宗
C．唐高祖 D．唐太宗
3、唐朝平定“安史之亂”的名將郭子儀是由武舉進(jìn)入仕途。武舉制創(chuàng)立于（ ）
A．隋文帝時(shí) B．隋煬帝時(shí)
C．唐太宗時(shí) D．武則天時(shí)
4、隋唐實(shí)行科舉制的積極意義不包括（ ）
A．促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展
B．對(duì)皇帝的專制權(quán)力有一定的抑制作用
C．促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的繁榮
D．改變了傳統(tǒng)的用人制度
5、隋唐以來(lái)的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度，其根本原因是科舉制度（ ）
A．有利于選拔人才
B．有利于鞏固專制統(tǒng)治
C．以儒家思想為核心
D．科舉制度比較完善
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