《語(yǔ)言的魅力》PPT下載
第一部分內(nèi)容：初讀感知
1、背景資料
語(yǔ)言的魅力：巧妙設(shè)喻，優(yōu)解難題
在建國(guó)初的一次中外記者招待會(huì)上，一位美國(guó)記者問(wèn)周總理為什么中國(guó)人走路常常是低頭彎腰，而美國(guó)人總是昂首挺胸呢？周總理微微一笑說(shuō)，這不難理解，因?yàn)橹袊?guó)人在走上坡路，美國(guó)人走的是下坡路。通過(guò)一個(gè)巧妙比喻，既沒(méi)有隱瞞中國(guó)國(guó)力較弱、人民生活還比較貧窮的現(xiàn)實(shí)，又暗示了中國(guó)人民的生活水平將會(huì)步步提高。
2、字詞整合
牌
字義 用木板或其他材料做的標(biāo)志或信物。
組詞 牌(招牌)(名牌)(牌樓)(指路牌)
辨字 脾(脾氣)(心脾)(脾胃)
運(yùn)用 這塊招牌制作很精致。
俯
字義 臉向下，低頭，跟“仰”相對(duì)。
辨字 府(政府)(王府)(公府)
運(yùn)用 上體育課時(shí)，老師讓男同學(xué)做俯臥撐。
3、整體感知
（1）讀課文，試著填一填。
《語(yǔ)言的魅力》記敘的是一位詩(shī)人在街頭遇到一個(gè)乞討的老婦人，身邊的木牌上寫(xiě)著（ ）。詩(shī)人在這句話前面加了幾個(gè)字（ ）,竟讓街上行人紛紛解囊施舍給老婦人的故事,表現(xiàn)了語(yǔ)言( )的巨大魅力。
（2）特殊句
找一找，文中哪些地方運(yùn)用了“反問(wèn)句”？
作用是什么？
反問(wèn)句：春天是美好的,有誰(shuí)不去贊美它呢?
有誰(shuí)不去追逐它的腳步呢?
那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕舞,那小橋流水,怎么不叫人陶醉呢?
當(dāng)人們想起這個(gè)貧困交加、風(fēng)燭殘年的老人,一生連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到過(guò),怎能不對(duì)她產(chǎn)生同情之心呢?
作用：加強(qiáng)了語(yǔ)言力量，增強(qiáng)了表達(dá)效果，進(jìn)一步體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力。
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語(yǔ)言的魅力PPT，第二部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問(wèn)題。
1.第①段中的描寫(xiě)向我們展示了一位可憐的老婦人形象,哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了她的可憐？
她的可憐表現(xiàn)在：
(1)“衣衫襤褸”,說(shuō)明她很貧窮,生活沒(méi)有保障；
(2)“佝僂著腰,頭發(fā)花白”,說(shuō)明她年紀(jì)大了,已經(jīng)喪失了勞動(dòng)能力；
(3)“表情木然”,說(shuō)明不幸的生活早已使她精神麻木了；(4)“雙目失明”,說(shuō)明她重度殘疾,生活面臨很多的困難。
2.詩(shī)人兩次經(jīng)過(guò)乞討老人,所見(jiàn)完全相同嗎？若不同,請(qǐng)說(shuō)明變化的原因。
不完全相同。還是那條街,還是那位衣衫襤褸,雙目失明的老婦人,還是依靠木牌乞討,但詩(shī)人第二次經(jīng)過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)路過(guò)的行人都紛紛施舍老人錢(qián)。原因在于詩(shī)人在木牌上加上了“春天到了”這幾個(gè)字。
3.從課文第一段可以看出，詩(shī)人是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
詩(shī)人“俯下身子詢(xún)問(wèn)”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)老婦人的同情和關(guān)心。詩(shī)人聽(tīng)了老婦人的嘆息,先是悄悄地在木牌的那行字前加上了“春天到了”幾個(gè)字,然后又將身上帶的錢(qián)全給了老人。這表明詩(shī)人是一位富有同情心和愛(ài)心的人。
4.第三段運(yùn)用了三個(gè)反問(wèn)句，作用是什么？
這三個(gè)反問(wèn)句是作者強(qiáng)烈的思想感情的流露。
其中“藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、小橋流水”是對(duì)春天美好景象的具體描繪,讓人們眼前出現(xiàn)絢麗的畫(huà)面,因而人們贊美春天、追逐春天,“陶醉”其中。三個(gè)反問(wèn)句加強(qiáng)了語(yǔ)言力量,增強(qiáng)了表達(dá)效果。
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語(yǔ)言的魅力PPT，第三部分內(nèi)容：精讀課文
為什么“春天到了”這幾個(gè)字能產(chǎn)生這么大的魅力？從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？
春天是美好的。“春天到了”四個(gè)字能激發(fā)人們對(duì)春天的美好想象。這幾個(gè)字和“我什么也看不見(jiàn)”合在一起,春天那萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人什么也看不見(jiàn)的不幸現(xiàn)實(shí)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
這種對(duì)比反差給人們的心靈以巨大的沖擊,震撼人心,它激起了善良人們的同情心,所以人們都會(huì)來(lái)幫助這位老人,這就是語(yǔ)言的魅力的表現(xiàn)。
這種語(yǔ)言的魅力體現(xiàn)在課文的第二段：
（1）“他看到來(lái)往的行人經(jīng)過(guò)這塊木牌時(shí),大都停了下來(lái)。”
說(shuō)明這塊木牌上的話語(yǔ)吸引了行人,打動(dòng)了行人的心。
（2）“無(wú)論是衣著華麗的紳士、貴婦,還是打扮得漂漂亮亮的少男少女,都掏出一枚枚硬幣送給老人,就連衣著寒酸的小職員,也摸出一枚硬幣交給老人。”
這句話寫(xiě)出了給老婦人施舍的人很多,既有有錢(qián)人家,也有收入低微的小職員。他們都是被木牌上的話語(yǔ)所感動(dòng)而慷慨解囊的。
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語(yǔ)言的魅力PPT，第四部分內(nèi)容：互動(dòng)反饋
讀完課文，想一想，為什么說(shuō)語(yǔ)言是有魅力的？
詩(shī)人只在木牌上加了4個(gè)字,便能激發(fā)人們的想象,激起人們的同情,使一句平淡的話增添了魅力,詩(shī)人真了不起,語(yǔ)言真有魅力。
課文原句：
春天是美好的,有誰(shuí)不去贊美它呢?有誰(shuí)不去追逐它的腳步呢?那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕舞,那小橋流水,怎么不叫人陶醉呢?
這里作者連用了三個(gè)“反問(wèn)句”，請(qǐng)你也嘗試一下，用“反問(wèn)句”寫(xiě)幾句話。
寫(xiě)作方法：
這三個(gè)反問(wèn)句是作者強(qiáng)烈的思想感情的流露，加強(qiáng)了語(yǔ)言力量,增強(qiáng)了表達(dá)效果。
示例：你看這景色，難道不美麗嗎？
這小貓?zhí)蓯?ài)了，有誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
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語(yǔ)言的魅力PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
ｗāｎ ｙ�。� ｙìｎɡ ｂì ｍù ｐáｉ ｆǔ ｘｉà
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、給下列生字換個(gè)偏旁,組成新字再組詞。
扮（ ）掏（ ） 殘（ ） 迫（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、將下列句子改寫(xiě)成陳述句。
1.春天是美好的,有誰(shuí)不去追逐它的腳步呢？
春天是美好的，沒(méi)有人不去追逐它的腳步。
2.人們想起這個(gè)老人一生連春天都沒(méi)有看到過(guò),怎能不對(duì)她產(chǎn)生同情之心呢？
人們想起這個(gè)老人一生連春天都沒(méi)有看到過(guò),都對(duì)她產(chǎn)生同情之心。
3.那鶯歌燕舞，那小橋流水，怎么不叫人陶醉呢？
那鶯歌燕舞，那小橋流水，真叫人陶醉呢？
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