《祖國啊，我親愛的祖國》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：新知感悟
整體感知——聽讀（注意節(jié)奏和重音）
我/是你河邊上破舊的/老水車，
數(shù)百年來/紡著疲憊的歌；
我/是你額上熏黑的/礦燈，
照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；
我/是干癟的稻穗；
是失修的路基 是淤灘上的駁船
把纖繩深深 勒進(jìn)你的/肩膊；—— 祖國�。�
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祖國啊我親愛的祖國PPT，第二部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)
讀準(zhǔn)字音：
干癟 駁船 蝸行
胚芽 迷惘 隧洞
緋紅 淤灘 纖繩
作者簡(jiǎn)介
舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當(dāng)代著名女詩人。1969年開始寫作，其時(shí)詩已在知青中流傳。1979年開始在《詩刊》正式發(fā)表作品。兩次獲全國性詩歌獎(jiǎng)。1982年出版詩集《雙桅船》和《舒婷、顧城抒情詩選》。代表作《祖國，我親愛的祖國》《致像樹》等。
《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一。這首詩獲得了中國作協(xié)“1979-1980年全國中青年優(yōu)秀詩作獎(jiǎng)”。
寫作背景
這首詩寫于1979年，“文革”剛剛過去，苦難尚記憶猶新。從十年浩劫中走過，有著坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對(duì)凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，心情凝重而復(fù)雜。在此詩中，有詩人對(duì)于祖國災(zāi)難歷史、嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的哀痛；亦有對(duì)祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅，更表達(dá)了詩人對(duì)祖國深沉而熱烈的愛，以及詩人作為經(jīng)歷挫折的一代青年獻(xiàn)身祖國的熱情。
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祖國啊我親愛的祖國PPT，第三部分內(nèi)容：詩文解析
朦朧詩簡(jiǎn)介：
所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。
代表人物：北島、舒婷、顧城。
1.說說你對(duì)意象的理解。
詩人寫詩時(shí)，常常用物承載自己的感情，這個(gè)承載了感情的物就是意象。意象就是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。
2.找出各詩節(jié)中的意象。
怎樣分析一個(gè)意象？
提示：結(jié)合意象的名稱；詩歌中的很多意象本身是沒有固定的情感蘊(yùn)含，需要結(jié)合修飾性詞語來理解意象所要表達(dá)的真正含義；結(jié)合上下語境；聯(lián)系同一類意象組成的意象群；體會(huì)意象承載的象征義。
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課堂小結(jié)：作者通過精巧的藝術(shù)構(gòu)思，將詩中的“小我”與“大我”很好地融合成了一個(gè)整體而成為復(fù)合抒情形象。詩人先將觀念性的意象“祖國”轉(zhuǎn)化為抒情主人公形象“我”，然后用祖國的落后與衰敗、希望與理想為“我”賦形，從而達(dá)到自我形象與祖國形象的合而為一，將個(gè)人與祖國的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，既抒發(fā)了個(gè)人情感，又走出了個(gè)人情感的天地，既傾訴出了包括詩人在內(nèi)的一代人的心聲，又傳達(dá)出了對(duì)祖國深沉的愛和高度的責(zé)任感，這才是該詩顯得特別真摯、誠懇，特別感染人、打動(dòng)人的真正原因。
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祖國啊我親愛的祖國PPT，第四部分內(nèi)容：課外延伸
比較閱讀：
舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》和萊蒙托夫的《祖國》兩者均是以祖國為主題的詩歌創(chuàng)作，請(qǐng)分析它們的異同之處。
其相同點(diǎn)是：第一，從創(chuàng)作背景來看，都是描寫動(dòng)蕩時(shí)期的祖國，如祖國的貧窮；第二，從主題思想來看，即使祖國是貧瘠的，但是詩人仍熱愛自己的國家，依然抱著希望，相信祖國會(huì)越來越繁榮昌盛。
其不同點(diǎn)在于：藝術(shù)手法的不同。舒婷是先抑后揚(yáng)，開篇先描寫祖國的瘡痍，而后看到了祖國必將強(qiáng)大的希望；而萊蒙托夫在開篇先是表達(dá)對(duì)祖國的奇異之愛，再描寫貧窮的俄國。
推薦閱讀：
1.舒婷的《思念》、《致橡樹》
2.聞一多《祈禱》、戴望舒《我用殘損的手掌》、艾青《我愛這土地》。
選擇一首詩歌進(jìn)行分析、欣賞。
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