部編版七年級道德與法治下冊《節(jié)奏與旋律》PPT精品課件下載，共14頁。
個人與集體
個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
和諧時
不和諧時
無法統(tǒng)一節(jié)奏時
如何排解角色沖突帶來的煩惱？
考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活。
什么是學(xué)生欺凌？
學(xué)生欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等行為，學(xué)生欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。
學(xué)生欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施的暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽地在校園公共區(qū)域進行欺凌。
學(xué)生欺凌的肇始無不與小團體有關(guān)。這些校園小團體有的只有幾個人，有的成員眾多;有的藏在班級內(nèi)部，有的跨年級甚至結(jié)交社會人員。
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