部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》PPT優(yōu)質(zhì)課件(第2課時(shí))，共31頁(yè)。
上節(jié)課，我們默讀課文提出了自己的疑問(wèn)，并且知道了這塊的琥珀的形成與被發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的思路，繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》。
互動(dòng)課堂
課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？
琥珀的形成過(guò)程
松樹(shù)等分泌出可以流動(dòng)的樹(shù)脂。
樹(shù)脂被掩埋，有機(jī)物揮發(fā)成硬樹(shù)脂。
硬樹(shù)脂中的有機(jī)物進(jìn)一步揮發(fā)成琥珀。
推測(cè)
默讀第1-12自然段，聯(lián)系《琥珀物語(yǔ)》中琥珀的形成過(guò)程，想一想：作者根據(jù)那塊琥珀推測(cè)出了幾萬(wàn)年前故事的哪些詳細(xì)情形？
“推測(cè)”與“猜測(cè)、猜想”一樣嗎？
不一樣。“推測(cè)”指根據(jù)已知推想未知，有一定的事理依據(jù)。雖然都是想象，但“推測(cè)”的想象從真實(shí)中來(lái)，與科學(xué)相吻合，符合琥珀形成的條件。
作者的每一部分推測(cè)都是有依據(jù)的，主要依據(jù)的就是琥珀的形成過(guò)程，課后的閱讀鏈接也提到了琥珀的形成過(guò)程，它與課文在表達(dá)上有什么不同？
琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：一是老松樹(shù)滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，積成了一個(gè)松脂球；二是海水淹沒(méi)了森林，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，松脂球變成了化石。
主題概括
《琥珀》一文中，作者通過(guò)豐富的想象、合理的推測(cè)具體地記敘了一塊奇特的琥珀的形成過(guò)程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了關(guān)于琥珀的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。
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