部編版七年級語文下冊《鄧稼先》PPT教學課件(第1課時)，共30頁。
此文不同于一般的人物傳記，而是以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結(jié)、五十年的朋友之情為基調(diào)，用飽含情感的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。學習此課，應該在把握文章內(nèi)容的基礎上，將重點放在感受鄧稼先的崇高品格及文章的語言特色上；體會并恰當?shù)剡\用對比、引用等多種手法來表達中心。
學習目標
1.通過精讀，結(jié)合人物生平及所處時代，把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。
2.關(guān)注能牽動全篇的關(guān)鍵語句和段落，字斟句酌，揣摩品析其含義。
3.感受文中對比手法的運用，長句、短句交替使用的特點，以及平實的語言、真摯的情感。
教學重難點
1.了解鄧稼先的成就和襟懷，把握文章的思想內(nèi)涵。
2.把握關(guān)鍵語句和段落，揣摩品味其中的含義和表達的妙處。
3.感受杰出人物非凡的氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬和追求。
人物介紹
鄧稼先（1924-1986），核物理學家、核武器科學和技術(shù)專家。安徽懷寧人。中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領導人，為中國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年，中共中央、國務院、中央軍委追授他 “兩彈一星”功勛獎章。
楊振寧，1922年出生于安徽合肥，理論物理學家。1957年由于與李政道提出的“弱相互作用中宇稱不守恒”理論被實驗證明而共同獲得諾貝爾物理學獎。1984年，北京大學授予他名譽教授證書。2017年2月，楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學院院士。
本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。
傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序進行記敘。傳記要寫出人物的思想、學習、工作和生活狀況。
精讀細研
這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術(shù)人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。
這句話體現(xiàn)了鄧稼先為了國家的原子彈和氫彈付出之巨大，以及所取得的成就之卓越。表現(xiàn)了鄧稼先堅持不懈、不怕吃苦的精神品質(zhì)。
鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。
這句話是作者站在中華傳統(tǒng)文化的角度對鄧稼先的崇高人格魅力的直接頌揚和贊美。中華傳統(tǒng)文化講求人要有敦厚、溫和、儒雅的品性,鄧稼先深受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，養(yǎng)成了忠厚、謙虛、真誠、樸實的性格，而且他沒有私心。作者不僅贊美了鄧稼先無私奉獻的品格，也表達了對中華傳統(tǒng)文化深深的贊美和自豪之情。
課堂小結(jié)
課文由六個部分構(gòu)成，作者用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。通過梳理關(guān)鍵語句中的內(nèi)容和情感，我們可以看出，鄧稼先身上有著忠厚平實、真誠坦白、無私奉獻等珍貴品質(zhì)，而這些珍貴品質(zhì)恰是在中華傳統(tǒng)文化濡染之下所養(yǎng)成的。中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族以更加自強的姿態(tài)屹立于世界民族之林。
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