部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白樺》PPT免費(fèi)教學(xué)課件，共34頁(yè)。
本課件為小學(xué)語(yǔ)文俄羅斯詩(shī)人葉賽寧《白樺》的教學(xué)課件，隸屬于詩(shī)歌單元，整體按預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)，圍繞詩(shī)歌展開作者介紹、字詞學(xué)習(xí)、文本研讀、文化拓展、詩(shī)歌積累與創(chuàng)作等內(nèi)容，具體如下：
單元詩(shī)歌鋪墊與主題句
呈現(xiàn)本單元相關(guān)詩(shī)歌篇目：冰心《短詩(shī)三首》、戴望舒《在天晴了的時(shí)候》、艾青《綠》、葉賽寧（俄羅斯）《白樺》；
重申詩(shī)歌單元核心主題：詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。
作者葉賽寧介紹
葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩(shī)人，五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩(shī)；1914 年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》；代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。
一、預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)
讀準(zhǔn)重點(diǎn)字音：白樺（huà）、徜徉（cháng yáng）、朦朧、花穗（suì）、瀟灑（xiāo）；
積累重點(diǎn)詞語(yǔ)：潔白的流蘇、白雪皚皚、串串花穗、姍姍來(lái)遲；
解釋核心詞義：徜徉（安閑自在地步行）、朦朧（不清楚、模糊）；
重點(diǎn)生字書寫：標(biāo)注 “瀟（xiāo）”“穗（suì）” 兩個(gè)生字，均備注插入書寫視頻，無(wú)具體書寫指導(dǎo)內(nèi)容。
二、共學(xué)環(huán)節(jié)
詩(shī)歌初讀探究：讓學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，思考 “這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)？”，并呈現(xiàn)《白樺》核心詩(shī)句，標(biāo)注詩(shī)歌押a 韻，詩(shī)句如下：
在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。
積累詩(shī)歌優(yōu)美短語(yǔ)：潔白的流蘇、燦燦的金暉、晶亮的雪花、姍姍來(lái)遲的朝霞、白雪皚皚的樹枝、銀色的光華；
設(shè)置學(xué)習(xí)提示：朗讀詩(shī)歌，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎么樣的印象；
呈現(xiàn)詩(shī)歌剩余完整詩(shī)句：
在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。
白樺四周徜徉著，姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華。
梳理詩(shī)歌描寫白樺的詞句：反復(fù)羅列詩(shī)歌中刻畫白樺外形、所處環(huán)境的關(guān)鍵詞句，如毛茸茸的枝頭、串串花穗、披了一身雪花、朦朧的寂靜、燦燦的金暉、姍姍來(lái)遲的朝霞等；
白樺文化背景拓展（資料袋）：
白樺樹是俄羅斯的國(guó)樹，每年 6 月 24 日是俄羅斯的 “樺樹節(jié)”，俄羅斯人以樺樹慶祝民族節(jié)日，樺樹的氣質(zhì)已通過(guò)繪畫、舞蹈、戲劇等融入其生活與文化基因；
展示相關(guān)意象：油畫《白樺》、樺樹節(jié)、俄羅斯舞蹈；
拓展文段：節(jié)選自《美麗的白樺》，描寫寒冬雪原上的白樺林通體潔白、獨(dú)立從容，與冰雪融為一體卻不失本色的至極之美；
詩(shī)歌交流與積累：
設(shè)立 “交流展示臺(tái)”：讓學(xué)生交流這段時(shí)間閱讀、收集的詩(shī)歌及自制的詩(shī)歌摘抄本；
展示三首課外小詩(shī)，供學(xué)生積累：《蒲公英》、金波《林中小景》、金子美玲《桂花》。
三、延學(xué)環(huán)節(jié)
布置詩(shī)歌創(chuàng)作任務(wù)：試著當(dāng)個(gè) “小詩(shī)人”，寫寫詩(shī)，把自己的感受表達(dá)出來(lái)，寫的時(shí)候要注意分行；寫完后，和同學(xué)交流。
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