《煮書(shū)》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，理解“蒼勁、條幅、奇怪、反復(fù)、誦讀”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
相關(guān)資料
杜甫小時(shí)候很貪玩，連板凳都坐不住，長(zhǎng)到五六歲連一首詩(shī)都記不住，這讓爺爺很生氣。在爺爺?shù)膰?yán)厲管教下，杜甫改掉了貪玩的毛病，開(kāi)始發(fā)奮苦讀。為了練好詩(shī)，他練習(xí)的習(xí)作裝了整整一麻袋。杜甫成名以后曾在詩(shī)中表達(dá)了他對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作的心得，那就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
杜甫7歲時(shí)開(kāi)始作詩(shī)。兒童作詩(shī)，往往以動(dòng)物為題材，杜甫詠的是神鳥(niǎo)鳳凰。在古人心目中，鳳凰是祥瑞之鳥(niǎo)，它象征著王朝的興盛。這似乎是一個(gè)預(yù)兆。因?yàn)槎鸥σ簧南祰?guó)家，雖然他顛沛流離，但可貴的是，他在生活上不論怎樣困頓不堪，也不論漂泊到什么地方，他總是關(guān)懷著國(guó)家的安危和人民的疾苦。
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煮書(shū)PPT，第二部分內(nèi)容：我會(huì)認(rèn)
煮 章 鍋 否
范 犯 豁
煮書(shū) 文章 鐵鍋
范文 犯愁 豁然開(kāi)朗
理解詞語(yǔ)
蒼勁：①(樹(shù)木)蒼老挺拔。②(書(shū)法、繪畫(huà))老練而雄健有力。
條幅：直掛的長(zhǎng)條的字畫(huà)。單幅的稱為“單條”，成組的叫做“屏條”。
造句：天橋上掛著鼓勵(lì)步行和騎車的條幅。
奇怪：出乎意料，難以理解。
造句：我覺(jué)得很奇怪，這個(gè)地方立春后還會(huì)下雪。
反復(fù)：一次又一次地。
造句：朋友們不能理解他的做法，他只能反復(fù)地給他們解釋。
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煮書(shū)PPT，第三部分內(nèi)容：交流分段情況
第一部分（第1自然地）從爺爺書(shū)房里“煮書(shū)”兩個(gè)字引發(fā)“我”的好奇。
第二部分（第2-6自然地）通過(guò)“我”和爺爺?shù)膶?duì)話講了什么是“煮書(shū)”以及“煮書(shū)”的好處、方法。
第三部分(第7自然段) 寫(xiě)“我”認(rèn)可了“煮書(shū)”。
“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指什么？
“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
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煮書(shū)PPT，第四部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
“我”在爺爺?shù)臅?shū)房里看到一張寫(xiě)有“煮書(shū)”兩個(gè)字的條幅，有了這樣一個(gè)疑問(wèn)：書(shū)只能讀，怎么可以“煮”呢？爺爺用杜甫讀書(shū)的故事給“我”揭開(kāi)了這個(gè)疑惑，并且告訴“我”“煮書(shū)”不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句。
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煮書(shū)PPT，第五部分內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)
1．一錘定音。（在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“√”）
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著兩個(gè)蒼勁（jìn jìng ）有力的大字——“煮書(shū)”。
2.選擇合適的詞語(yǔ)填空。
品味 品嘗
（1）媽媽端上她的拿手好菜供客人（ ）。
（2）他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)（ ），才明白了那句話的含義。
誦讀 朗讀
（3）經(jīng)典是人類文明的精華，經(jīng)典（ ）是人類傳承文明的重要途徑。
（4）我們大聲地（ ）課文。
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關(guān)鍵詞：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，煮書(shū)PPT下載，.PPT格式；
