部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陳太丘與友期行》世說(shuō)新語(yǔ)二則PPT教學(xué)課件，共14頁(yè)。
《陳太丘與友期行》PPT課件包含學(xué)情診斷、讀一讀、譯一譯、品一品、悟一悟、布置作業(yè)等內(nèi)容。
這是一篇敘事性短文,同學(xué)們應(yīng)抓住記敘文的要素。
敘事短文在于表現(xiàn)人物,那么這篇課文是怎樣表現(xiàn)人物的呢?
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作或神情,
進(jìn)行品味,分析此人有什么樣的性格特點(diǎn)。
(1)陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。
可以看出友人不守承諾的性格,太丘率直的性格。
(2)元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲。
表現(xiàn)元方活潑好玩的性格。
(3)友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。”
可以看出友人易怒,不深思熟慮的性格。
不同的人有不同的處理方式。你是怎樣評(píng)價(jià)元方和友人的做法的?如果
你是其中的一人,你會(huì)怎樣做?
生1:友人失約在先,是不守信用,而且不但不知反省,反而出言不遜。如果我是友人,我會(huì)弄清陳太丘已經(jīng)離開(kāi)的緣由。
生2:友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),元方就應(yīng)該原諒他,而他居然“入門(mén)不顧”,弄得客人尷尬至極、無(wú)地自容,這也是失禮的。如果我是元方,會(huì)給友人留情面,他畢竟是父親的朋友。
生3:元方當(dāng)時(shí)才七歲,他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人,并贏得對(duì)方的嘆服,維護(hù)了父親的名譽(yù)。如果是我,我也會(huì)這樣做。
生4:友人已經(jīng)表示了歉意,應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒(méi)有一生都不犯錯(cuò)誤的,只要改正,就是好的,不能總是抓住人的“小辮子”不放。
小結(jié):大家說(shuō)的處理方式大概可以概括為兩點(diǎn):一是寬容,一是誠(chéng)信。這是我們應(yīng)牢記的為人處世的方式。老師在這里也送同學(xué)們一句話:誠(chéng)信是交友之基,修身之本;望同學(xué)們能從一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)自己的誠(chéng)信觀念。
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