部編版五年級語文上冊《白鷺》PPT精品課件(第1課時)，共46頁。
單元定位
本課文屬于五年級上冊第一單元，單元主題為一花一鳥總關(guān)情，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。
寫一種事物，表達(dá)自己的感情。
單元篇目包含：《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》，搭配口語交際、習(xí)作與語文園地。
作者介紹
郭沫若（1892—1978），現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一。代表作有詩集《女神》、歷史劇作《屈原》等。
白鷺科普資料
白鷺，別名白鷺鷥（lù sī）。全身羽毛潔白，腿長。在中國，主要分布在長江以南。一般棲息于池塘、湖泊、稻田等地，主要以各種魚、蝦、水生昆蟲等為食。
生字詞學(xué)習(xí)
重點生字（注音）
鷺（lù）、嫌（xián）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）、嗜（shì）
會寫字
宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻
重點字解析
嫌：參考《現(xiàn)代漢語詞典》第 7 版，釋義如嫌貧愛富、大家都嫌他脾氣太急、內(nèi)容不錯文字略嫌啰唆等；課文中 “白鶴太大而生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些”，突出白鷺身段的適宜。
匣：結(jié)合 “鏡匣” 一詞理解字義，重點書寫指導(dǎo)。
嵌：重點書寫指導(dǎo)，結(jié)合課文 “整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫” 理解用法。
易讀錯字 / 詞
蓑毛（suō máo）、長喙（cháng huì）、鏡匣（jìng xiá）
課文原文核心內(nèi)容
白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？
—— 不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
課文結(jié)構(gòu)梳理
第一部分（第 1 自然段）：以精巧的詩比喻白鷺的美，總起全文。
第二部分（第 2-8 自然段）：具體描寫白鷺的美，從色素、身段的外形美，到清水田釣魚、樹頂站立、黃昏低飛的場景美展開。
第三部分（第 9-11 自然段）：抒寫作者對白鷺如詩一般美的贊嘆，升華情感，與開頭首尾呼應(yīng)。
核心課堂問題
邊讀邊思考：課文圍繞白鷺寫了哪些內(nèi)容？
朗讀課文，說說你從哪些地方感受到 “白鷺是一首精巧的詩”？
課文第 6-8 自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。
作者為什么把白鷺比作一首精巧的詩呢？（參考答案方向：語言優(yōu)美、富有想象力、節(jié)奏感很強(qiáng)）
課后作業(yè)
背誦課文。
抄寫你喜歡的自然段。
單元學(xué)法銜接
本單元重點學(xué)法為借助具體事物抒發(fā)感情，課件結(jié)合《珍珠鳥》文段示例，讓學(xué)生感知此類寫法的特點，為學(xué)習(xí)《白鷺》的抒情手法做鋪墊。
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